创赛:第十七届“挑战杯”广东大学生课外学术科技作品竞赛开始报名

第十七届“挑战杯”广东大学生课外学术科技作品竞赛的报名公告 为深入学习贯彻党的二十大精神,落实省委十三届二次全会工作部署,进一步引导全省高校大学生培养科学精神,积极学习科学知识和科学方法,踊跃投身科技创新驱动发展战略,在加快建设科技强国上贡献青春力量,团省委、省学联联合相关单位,共同举办第十七届“挑战杯”广东大学生课外学术科技作品竞赛。 “挑战杯”是一项大学生创新创业挑战赛,被誉为当代大学生科技创新的“奥林匹克”盛会。“挑战杯”对于未来申请研究生或就业的经历可以大大加分,也有利于培养大学生的科学创新精神,是促进优秀青年人才脱颖而出的创新摇篮,是深化高校素质教育的实践课堂。 截止日期:2023年3月20号 一、参赛对象   广东以色列理工学院本科生   二、参赛作品类别   自然科学类学术论文:分为机械与控制、信息技术、数理、生命科学、能源化工5个组别; 科技发明制作:分为机械与控制、信息技术、数理、生命科学、能源化工5个组别。其中,科技发明制作(A类)指科技含量较高、制作投入较大的作品;科技发明制作(B类)指投入较少,且为生产技术或社会生活带来便利的小发明、小制作等。   三、参赛步骤   1.所有参赛作品均须通过官方竞赛平台https://www.gdqncxcy.com/(平台将于3月1日前上线)注册账号并进行申报。申报时须在作品内容中隐去参赛学生和指导老师姓名、学校名称、校徽和其他可能透露参赛高校及个人资料的信息。请见附件指南进行填写。 2.竞赛平台将于3月1日开放账号注册及作品申报功能,于3月20日24时关闭账号注册及作品申报功能,于3月25日24时关闭校团委审核推荐功能,逾期未报视为放弃参赛资格。   四、奖项设置   本次大赛设特等奖、一等奖、二等奖、三等奖。 详情请参见下方附件: 附件一:第十七届“挑战杯”广东大学生课外学术科技作品竞赛章程  附件二:挑战杯学生申报指南

公示:2023年广东省“攀登计划”专项资金拟资助立项项目

关于2023年广东省科技创新战略专项资金(“攀登计划”专项资金)拟资助立项项目的公示 根据2023年度“攀登计划”立项工作安排,经校省逐级审核评选,共有1141个项目获得立项。 我校一共有两个项目入选,分别为: 序号 项目等级 一级分类 二级分类 项目名称 资助金额 申请人 指导教师 1 一般项目 自然科学类学术论文 能源化工 强韧抗菌型水凝胶伤口敷料的制备及性能研究 1.5万元 莫凡、徐煜森、江昊翔 王燕 2 一般项目 自然科学类学术论文 信息技术 ALD辅助的分子电子学固态器件制备方案研究 1.5万元 冯蕾、陈泰伊 谢作提 每个项目均获1.5万元的项目经费,同时,广东以色列理工学院将按照1:1的比例给予项目资金支持。 详见链接:https://www.gdcyl.org/xxb/ShowArticle.asp?ArticleID=252540 

通知:2022“众创杯”创业创新大赛之科技海归领航赛(汕头赛区)开始报名

2022“众创杯”创业创新大赛之科技海归领航赛(汕头赛区)报名公告 2022年广东“众创杯”创业创新大赛之科技海归领航赛汕头赛区正式开始报名!(汕头赛区覆盖汕头、韶关、河源、梅州、汕尾、阳江、湛江、茂名、清远、潮州、揭阳、云浮),拥有创业梦想、手握创新项目的专业技术人员、科研人员、技能人才、留学归国人员、高层次人才等群体,带着你的创业项目,快来报名参赛吧!丰厚的奖金资助、项目推广、融资扶持、场地保障等“12+N”支持措施等你来享受! 报名截至时间:2022年9月30日 报名条件 赛事分团队组和企业组,参赛团队或企业核心成员中至少包含一名下列人员: 1.具有中级及以上职称的专业技术人员; 2.具有技师及以上职业资格的技能人员; 3.具有研究生学历或硕士及以上学位的人员; 4.在高校、科研院所及其他企事业单位从事科学研究、技术开发等工作的人员; 5.留学回国人员; 6.各级政府部门认定的高层次人才; 7.拥有自主知识产权的人员 团队组 1、有创业意向或正准备在广东创业的创业团队,截至报名时尚未在广东省行政区域内登记注册; 2、创业项目符合国家法律法规和产业政策,无知识产权纠纷; 3、核心团队成员不少于3人,且均已年满16周岁; 4、参赛者须为创业团队核心成员或创始人; 5、团队负责人及主要创始人不担任省内其他企业法人代表。 企业组 1、2017年1月1日以后在广东省行政区域内登记注册的企业、个体工商户、民办非企业单位、农民专业合作社、家庭农场等; 2、企业有创新性的产品、技术或商业模式,具有较高成长潜力; 3、符合国家法律法规和产业政策,经营规范,社会信誉良好,无知识产权纠纷。 4、参赛项目团队负责人须为该组织创始人、法定代表人、主要合伙人或股东成员(须出具相关证明)。  赛事流程 【宣传发动】 2022年8月 大赛官方网站、主流媒体、新媒体、微信等平台广泛、持续发布大赛相关信息。 【报名和资格审核】 2022年8月-9月 参赛团队和企业统一通过大赛官方网站报名,执委会按要求对参赛项目进行审核确认。 【初赛】 2022年10月,汕头 采用项目路演答辩等方式遴选,汕头赛区共10个项目名额晋级珠海复赛(团队组5个、企业组5个)。 【复赛】 2022年10月-11月,珠海 复赛由执委会负责组织,采用项目展示与答辩形式(根据疫情发展情况决定是否转为线上进行)。 【决赛】 2022年10月-11月,珠海 晋级决赛的24个项目(团队组、企业组各12个)进行项目展示与答辩,评选出各组获奖项。 “众创杯”创业创新大赛… Read More

公示:2023广东省“攀登计划”校内选拔结果

关于2023年广东省科技创新战略专项资金(“攀登计划”专项资金)校内遴选结果的公示 根据团省委工作文件要求,我校开展了2023年攀登计划项目的申报和指导工作,团委和科创中心GTEC共同组织了本年度“攀登计划”校内评审。邀请本校教授分别对科技发明制作类、自然科学类学术论文两个类别共八个项目进行了专家评审,根据评分,拟推荐5个项目参加省级评审,其中一般项目1项,候选项目4项。 感谢所有学生团队及其指导老师的认真参与!现将项目名单公示如下: 项目等级   项目类别 项目名称 责任人 项目组成员 指导教师 一般项目 1 自然科学类学术论文 强韧抗菌型水凝胶伤口敷料的制备及性能研究 莫凡 徐煜淼、江昊翔 王燕 候选项目 2 自然科学类学术论文 ALD辅助的分子电子学固态器件制备方案研究 冯蕾 陈泰伊、翁圳艺、冯嘉俊 谢作提 3 自然科学类学术论文 探究烷硫醇分子电子器件分子轨道的工作机理 唐启哲 许子仪、王作铭、虞永昕、杨瑞琪 谢作提 4 科技发明制作类 一种基于柔性机器人的玻璃体注射器的装置 汪慧   刘鸣艺 5 自然科学类学术论文 淀粉壳层结构分离对淀粉颗粒酶解影响机制 方佳怡… Read More

通知:2023年广东省科技创新战略专项资金“攀登计划”开始报名

2023年广东省科技创新战略专项资金“攀登计划”开始报名! 为落实国务院办公厅《关于进一步支持大学生创新创业的指导意见》,营造“奋进新征程、创造新奇迹、展现新气象”的浓厚校园科技创新氛围,按照省第十三次党代会精神,根据《广东省科技创新战略专项资金(大学生科技创新培育)管理办法》的有关规定,团省委、省学联决定开展2023年度广东省科技创新战略专项资金(大学生科技创新培育)项目申报工作。广东省科技创新战略专项资金(大学生科技创新培育)是广东省政府每年从财政经费预算中划拨专门用于推进广东省大学生科技创新培育项目的专项资金,旨在面向省遴选、培育和资助一批大学生科技创新团队开展具有前沿性、开创性的科技创新实践研究。 由该资金扶持的“攀登计划”现在开始报名!该项目拥有货币资金,将用于支持学生的研究。申请和管理过程非常类似于常规研究基金项目。 什么是“攀登计划”? 广东省科技创新战略专项资金(“攀登计划”专项资金)是广东省政府每年从财政经费预算中划拨专门用于推进广东省大学生科技创新培育项目的专项资金,旨在面向在全省遴选、培育和资助大学生科技创新团队开展具有前沿性、开创性的科技创新实践研究。申报项目类型参照“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛的分类,分为科技发明制作、自然科学类学术论文、哲学社会科学类调查报告和学术论文等三类。项目可采取个人或团队形式申报,允许跨校组建团队。团队学生总人数不超过10 人,且每一申报者同年只能申请一个项目。项目实施周期为两年,自立项结果公布之日起算,即2025年1月项目验收。 项目分类 (一)科技发明制作。重点项目要求制作出实物,同时要获得1项专利授权及发表1篇学术论文;一般项目要求制作出实物,同时要获得1项专利授权或发表1篇学术论文。 (二)自然科学类学术论文。重点项目要求在核心期刊或SCI、EI发表1篇学术论文,一般项目要求发表1篇学术论文。 (三)哲学社会科学类社会调查报告和学术论文。重点项目要求在核心期刊或SSCI、CSSCI发表1篇学术论文,一般项目要求发表1篇学术论文。 项目资助 项目资助等级分为“重点项目”、“一般项目”两类。 (一)科技发明制作。重点项目每个资助6万元,一般项目每个资助2万元。 (二)自然科学类学术论文。重点项目每个资助4.5万元,一般项目每个资助1.5万元。 (三)哲学社会科学类社会调查报告和学术论文。重点项目每个资助3万元,一般项目每个资助1万元。 申报条件 申报者(项目负责人和团队成员)须为广东省高校的中国籍全日制(含内地和港澳台地区)在校大学生,包括专科生、本科生、硕士研究生。其中,自然科学类学术论文项目的申报者限本科生、专科生;科技发明制作、哲学社会科学类社会调查报告和学术论文项目的申报者限硕士研究生、本科生、专科生。由于GTIIT研究生不具有中国学籍,该项目仅限GTIIT本科生申报。 项目可通过个人或团队形式申报,团队每组人数不超过10人; 项目实施周期为两年,自发布立项公示通知之日起算; 申报项目必须包含实质性的学术科技创新成果,要求具有一定科学性、先进性和现实意义。申报项目须以学生为主设计,独立完成,能够参加展示。项目无知识产权归属纠纷; 毕业设计和课程设计(论文)、学年论文和学位论文以及立项前在省级以上科技创新竞赛中获奖的作品、获省级以上奖励的科研成果等均不在支持范围之列; 专项资金仅接受学校统一申报,不接受个人单独申报。 申报者同年只能申请1个项目。 项目要求 申报项目选题要求具有较高学术理论水平、实际应用价值和创新意义。指导教师应具有较好的科研基础或者丰富的实践教学工作经验,负责指导学生进行科学研究,定期组织学生讨论和交流,指导学生围绕选题进行深入调研、反复论证(实验测试)、修改完善项目内容。申报项目具体要求、分类及资助金额详见《广东省科技创新战略专项资金(大学生科技创新培育)管理办法》。 GTIIT X 攀登计划 我校过去三年曾有多个项目获得广东省“攀登计划”大学生科技创新培育专项资金资助,具体情况如下: 参赛项目 项目成员 探究不同退火条件下TNM合金(Ti-Al-Nb-Mo)的微观结构与力学性能的之间的关系 林洽、刘栩琦 击剑运动击剑材料的创新改良 江昊诚、姚星宇 电子废料区解脲菌的表征及其在土壤重金属固定化中的生物钙化能力 杨逸凡 可持续水产残料资源化与有机土壤修复综合处理方案 李依璘,余珮镕,曾育颖,邹允凡,林煜,刘心涯,王修齐,王彦博 探究反向传播算法的训练次数与测试正确率的关系(以识别数字的深度卷积神经网络为例) 林泽辉… Read More

创新创业-以色列style创业课开课啦

  伴随着近年来我国创新创业迈向高质量发展,今天的科学家和工程师有很多创业的机会,但大多数工程师却从未接触过与成功创业相关的基本原则。   自从1947年哈佛商学院的第一个创业课程开始实施以来,创业教育课程在全球范围内迅速发展,“双创”已成为我国经济社会发展的重要战略。政府和社会对高校创业教育的支持力度越来越大,创业教育的规模和影响也越来越大。创业教育自诞生就面临一个无法回避的问题:创业可教吗?随着学者们对创业学的认识日益专门化和学科化,对这一基本问题最近的研究得出的结论是,创业教育和创业人力资本以及创业效果高度相关,创业教育的不仅仅培养创新思维, 而更能将其落实为行动的人。总体而言,这些创业学的实证研究以及文献分析结论认为,创业在某种程度上是可教的,创业教育可以影响创业者的创业意图和创业倾向,增加其创业知识与技能,提高其成功创业的几率。因此,成功的创业教育更好的需要结合创业行为。 创业是否可教是创业教育的根本问题,它实际也包含了创业如何教的方法问题。创业教育的应用很大程度上取决于教育者定义教学法,方法和理论工具来解释和增强创业活动知识和能力,换句话说,教授如何编写商业计划是不够的。相反,目标应该是释放学生的企业家精神,培养实践心态,并使其学生能够积极地利用在学习创业过程中想象,塑造和创造的机会。   为什么让创业课程成为广以学生的必修课?我们知道参与创业教育的学生表现出创新思维的增加和行为控制的感知。此外,他们在课程结束时有更高的创业意图。借助以色列理工学院创业教育的成功经验,及受到康奈尔科技大学(以色列理工美国分校)的培育创新方法的启发,广以的创业教育强调增加意向行为转变的前因,这意味着教学一种思维方式和行为建立在一系列假设的基础上,使用一系列实践来鼓励创造。这种方法迫使学生超越理解,认识和单纯的交流。它需要使用,应用和行动。我们的目标是专注于鼓励:设计认知,能力建设和实验实践的综合,这也是广以创业课的一些亮点。   设计认知 创业教育是设计思维近期发展势头的重要受益者。有趣的是,设计师和企业家都为产品,服务,流程和商业模式的创新创造了机会。更具体地说,设计思维和创业教育都鼓励个人以新的眼光看世界,因为它创造了解释周围环境和期望未来的假设,并采用认知行为来减少与模糊情境相关的心理不确定性。作为创业课程的一部分,我们详细阐述了一个基本主题,其中设计认知的整合提供了最大的价值:创业机遇的发现。 举个例子,广以创业班的同学与长江工业设计中心的学生被分成六个小组并共同参加了为期8天的中德工业设计工作坊,在李浩宇教授及 Uwe Gellert教授的指导下,强化学习了结构化的课程,并增强跨学科互动的潜力,最终这些结合工程和设计人才的团队共同创造推出了6个令人兴奋的原型产品。     软技能才能的建立 作为一所工程教育为主的学校,我们认为学生除了基础技术技能和专业知识外,软技能才能 – 如领导技能,团队合作和跨文化交流等 -是同等重要和互补的,我们将才能建设作为课程的重要板块之一, 通过使学生们参加“X-文化项目” – 世界上最大的国际协作学习项目 – 获得才能建设的多方位体验。在一个学期的课程中,广以学生与来自6大洲40多个国家的110所顶尖大学的5,000多名学生一起组织了不同的团队,制定了国际商业计划或参加了由梅赛德斯奔驰,UPS等企业合作伙伴提供的国际咨询项目。许多学生表示赞赏有机会与不同背景的学生合作,拓宽国际视野是该课程的重要组成部分,这也与提升在当今全球化环境中对技术和商业的理解有关。   实验与实践 创业机遇的发现不是单人和单一洞察力的归因,而是一系列单一的,不同的事件导致模式出现的过程的结果。这在技术创业中尤为重要,广以创业课核心的基础也是对前沿科技的商业化的拓展。超过10位具有先前创业经验的广以教授以顾问的身份参与了学生商业计划项目,学生们在与教授的互动中学习到实验到实践的跨越 – 既如何将科研研究转化成商业化产品的经验。实验到实践过程不仅仅停留在这里,学生创业团队还被邀请在真正的投资者面前路演了他们的商业计划,感谢润加速创业孵化器为同学们提供了有价值的反馈和批评。         GTIIT传媒与公共事务部,Constance Van Horne  

创新创业:潮汕X以色列国际学术研讨

创新创业:潮汕X以色列国际学术研讨会 2015年12月18日至20日,由汕头大学与以色列理工学院共同举办的“创业与创新国际学术研讨会—潮汕&以色列”在汕头大学召开,探讨创新学术研究和如何促进创业事业发展问题。 研讨会着重介绍了中国和以色列的创新文化,主题主要包括以下4个部分:创业和创新活动在潮汕;创新与文化;以色列的创新教育;中国的创业活动与创新。参会者围绕潮汕与以色列的创业创新热点等议题展开热烈讨论,以此增进了解,为两个地区今后合作与发展奠定基础,搭建桥梁。 以色列理工学院副校长Paul Feigin、工业工程与管理学院院长Avishai Mandelbaum、生物学学院院长Yehuda Assaraf、广东以色列理工学院总干事Moshe Marom ,以及来自清华大学、中国人民大学、加拿大维多利亚大学等高校的知名学者, 汕头大学执行校长顾佩华、副校长林丹明,汕头大学商学院院长吕源等参加了活动。

创新创业: Chaim Cohn谈创业,天时地利人和

Chaim Cohn:创业要天时地利人和   来自以色列的Chaim Cohn是GTIIT的英语老师。Chaim Cohn出生于美国,在波士顿大学获得学士学位,在密歇根大学获得社会工作硕士学位。回以色列后,Chaim在以色列理工学院获得了劳工关系与管理硕士学位, 毕业后留校,从事英语教学逾20年。今年8月初,他搬到了中国,目前执教于GTIIT。   问: 您换了好几个专业,现在是一名英语老师。是什么促使您一次又一次地换专业呢? Chaim:我喜欢尝试新事物。我能够做好这件事,并享受不同的经历——结果是,我是一个有丰富阅历的快乐人。   问: 您为什么选择成为一个老师而不是从商呢? Chaim:(幽默地)我的学生听我的话!他们得听我的。我喜欢他们听我说话。     问: 您为什么来GTIIT? Chaim:我喜欢环游世界。前年和去年,我在以色列理工学院教了一批中国学生。当学校又提出希望我到中国来教中国学生时,我立即就答应了。所以,我现在在这里,我对此非常满意。   问: 您认为GTIIT学生如何? Chaim:他们很认真,英语水平不错,但需要更多练习口语,尤其是女生。她们应该大声说英语,不要害羞。当步入社会时,大胆地表达自己有益于他们晋升和前途。   问: 能否给GTIIT学生讲一下学英语的诀窍? Chaim:诀窍在于尽可能多地接触英语。可以多听新闻,比如BBC,CNN,TED talks等。在英语阅读上倒不一定要读新闻,因为有多种题材,看书或杂志都可以。阅读和听力非常重要。   问: 您如何活跃课堂气氛呢? Chaim:我喜欢讲笑话,学生也喜欢听。学生的注意力不能马上集中——可能刚刚上完其他课,可能学生本身注意力集中时间短。这时,笑话派上用场了。学生会面带微笑,认真听讲——他们期待故事滑稽的结尾。笑话反映了另一种文化,学生从中了解不同文化。因此,笑话在课堂上有积极作用。   问: GTIIT是一所全新的大学。您认为在一所新大学学习怎么样? Chaim:没人能保证一切。先驱者就是在新时期接触新事物、开拓疆土的人。GTIIT的成功离不开学生和教职员工——学生尤为重要。在GTIIT读书是一项好投资,对学生未来有重大影响。如果你日后成为高端跨国企业的工程师或研究者,工资就能补偿今天的付出。但没有人能保证你一定成功,这是对教职工和学生的挑战。为了成功,大家必须认真、敬业、努力。   问: 接受更好的教育不一定让学生以后的收入更高。为什么学生还是选择GTIIT? Chaim:更好的教育就像鸡汤。生病的时候,老人会建议你喝鸡汤。鸡汤有用吗?不一定,但是鸡汤不会有害。学生正处于建立人际关系网的时期,在GTIIT,你会接触到聪明的人,包括老师和同学——有些同学可能是以后的同事。读好的大学增加了学生获得高收入、拥有完满人生的机率。   问: 有人说,读大学是没有多大用处的。您怎么看待这种说法? Chaim:上上周六我们去汕头高新科技企业的孵化器参观,那里的工作人员向我们展示优厚的创业条件,但没有提及创业风险。从统计上看,大约10%的初创企业能成功,其余的一败涂地。成功需要天时地利人和,学生最好是在高端跨国公司工作一段时间并成为该领域的专家后,再创业。没有相关经验的18、19岁少年是很难成功创业的。      … Read More