高一下学期选科后，姐妹俩的成绩中等偏上，偶尔会彼此讨论大学选择。姐姐馨月对自己要求高，觉得未来要走工科，本科就得是较好的985或211理工科院校，为此有些焦虑。

这一切，父母都看在眼里。妈妈开始搜集院校信息。

在丁女士看来，读大学的核心是学会独立思考、自主学习，培养持续学习的能力，去见识更大的世界，找到自己热爱的方向，建立属于自己的认知与判断力，为人生提供更多选择。

结合当下的教育环境，她注意到，“十五五”规划提出支持“双一流”高校本科扩招十万人以上，国内高等教育毛入学率已突破60%。这意味着高等教育供给日益丰富，学子及家长们的选择范围也逐渐变广，如何找到契合孩子成长特质的教育模式，成为择校的关键。

也正因如此，她不再执着各种量化评价，转而追问三个核心问题：

第一，四年之后，孩子会获得哪些能力？

第二，这些能力，能在多大范围内被认可？省内，国内还是全球？

第三，学校提供的环境能否促使孩子成长？

“这三个问题里，第三个最难回答，也最重要。”

按这三条去找，能找到的学校不多，广以是其中之一。丁女士偶然间了解到同事的孩子在广以就读，向他们询问在读体验后，她细致分析：“全英文、真外教、本科生能参与科研——这三条，单看每一条都不稀奇，但三者兼具，国内几乎没有第二个选项。”

丁女士把广以的优势分享给两个女儿，给她们留下了不错的印象。但彼时，广以还只是众多备选之一，并没有成为她们笃定的目标。真正的转变始于高二的开放日亲身体验。