Menu
走近广以 | 汇聚全球顶尖师资，培育国际化创新人才
广东以色列理工学院
汇聚全球顶尖师资
引领学子放眼世界探索科学
培养具有全球视野的国际化创新人才
欢迎认识这支国际化顶尖师资队伍
a
100%
师资由以色列理工学院根据其办学标准在全球范围内选聘，确保广以的师资水平与本部要求保持一致。
60%
根据办学协议，学校60%以上的师资由以色列理工学院海法本部直接选派，为广以的办学提供强有力的师资支撑。
80%
学校外籍教师比例超过80%，提供纯正的全英文教学，为学生打造沉浸式的英语学习环境。来自全球的名师引领学子放眼世界探索科学与创新，培养国际化的学习视野。
30+个国家和地区
师资团队来自以色列、美国、加拿大等30多个国家和地区，由诺奖得主、中国科学院院士领衔，截至2025年4月，已引进169名专任教师和99名教辅人员，包括外国高端专家、外国青年人才等多个国家级和省级人才项目。
100%
具备在全球知名高校、科研机构或企业学习、工作或开展科学研究的经验，包括哈佛大学、牛津大学、麻省理工学院、美国伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校、约翰霍普金斯大学、多伦多大学、新加坡国立大学、北京大学、国际理论物理中心、中国科学院固体物理研究所、欧共体联合聚变中心、美国通用电气公司等。
10:1
生师比。在精细化的教学模式下，学生享有丰富的机会与老师深入交流，例如与老师约定Office Hour(办公室时间)进行课后答疑、加入科研项目组等，师生关系十分融洽。
顶级科学家云集
广以汇集了来自全球的顶级科学家。在斯坦福大学发布的2024年“全球前2%顶尖科学家榜单”上，广东以色列理工学院共有18名在职教授上榜。
师者
既是学术领路人
也是人生领航人
广以教师四载讲坛春风化雨
传道授业渡年少远航人
龚新高教授
广东以色列理工学院校长，中国科学院院士，科技部重大科学研究计划首席科学家
广以是一所研究型大学。为什么需要研究型大学？龚新高院士表示，学生在这样的学校的感觉是不一样的。教学型的大学，上课是在教学实验室，“我们的学生上完课之后很忙。他要去实验室，要看看学术前沿研究是干什么事情。要见识！二年级就开始参与具体的科研项目。有这种经历的学生的创新能力是不一样的。”“我们在合同上写得很清楚，我们的教授40%的时间用于上课，其他是做研究的。这是研究型大学跟教学型大学的一个差别。”
来源：澎湃新闻《走红毯的院士龚新高：鼓励科研人员坐冷板凳，首先要有冷板凳》
Aaron Ciechanover教授
以色列理工学院校长派驻广东以色列理工学院特使，2004年诺贝尔奖得主，中国科学院外籍院士
请回想并记住你在广以接受的教育。我们教给你们的不是考试技巧——考试的内容易教易学，但科技日新月异，今日的技术已与昨日大不相同，到了明天又是全新的样貌。我们想教会你的是“虎刺怕”精神：敢于提问，敢于挑战权威。
Eli Aljadeff教授
代理常务副校长，数学与计算机科学系主任
我们希望学生能够找到自己真正感兴趣的事情，并且为之付出努力。在与家长交谈时，Eli教授发现，他们并不了解孩子喜欢什么，他们选择广以或是数学专业，更多是因为卓越的办学成果和知名度。可是要想学好一门科学或技术，往往需要付出相当大的努力，如果学生对这个学科没有兴趣，学习将会更加困难。Eli教授补充道，“因此，我们希望学生的选择是出于兴趣和热爱，并带着激情和好奇心去学习。”
徐鹏教授
化学工程专业副教授，全球前2%顶尖科学家
“我的老师——麻省理工学院资深教授、现代生化工程的一代宗师王义翘教授对我影响深远，王教授的博士生M. Croughan在论文致谢中这样评价他的导师:一只能在黑暗中观察的鹰，找得到丢失在黑暗中的硬币；一只高高飞翔在树梢之上的鹰，能看得见整个森林; 一只会筑巢的鹰，培育出一大群鹰。作为一名老师，学生就是散落在黑暗中的硬币，希望我们能用智慧和言传身教来启迪学生。
点击阅读全文：徐鹏：做一只能在黑暗中找到硬币的鹰
Yigal Achmon副教授
生物技术与食品工程专业副教授，食品和农业科学家
“我希望引导学生自主学习，“授人以鱼不如授人以渔”。我通过课堂互动等方式传授知识，适当加入幽默吸引学生兴趣，鼓励他们自主探索，创造分享的环境。当学生来问问题时，即使我知道答案，我也会告诉他们“我也不知道”——然后是“我们一起来找答案”。我会找一些文献资料，和他们一起通过自主探索解决问题。”
点击阅读全文：Yigal Achmon希望广以能成为孕育美好未来的沃土
a
于润洋
本科专业：2021级材料科学与工程
录取院校：斯坦福大学、苏黎世联邦理工学院、卡耐基梅隆大学、宾夕法尼亚大学、西北大学、密歇根大学安娜堡分校、洛桑联邦理工学院
大二下学期，润洋顺利加入Aleksandra Baron-Wiechec副教授的课题组。这位总爱用启发式提问引导学生的波兰学者，成为他科研路上的另一位引路人。
润洋与Aleksandra Baron-Wiechec副教授
“她非常有耐心，会带我们详细参观实验室，总能敏锐察觉学生的疑问，积极跟你互动。”悉心教导之余，教授也会“放手一搏”，给予学生独立探究课题的空间。“自己开一个题跟有人带完全是两码事，要去想怎么去设计这个课题，会出现哪些问题，该怎么一步步推进。”
点击阅读原文：于润洋：末位逆袭圆梦斯坦福
韩乾盛
本科专业：2020级数学与计算机科学
录取院校：普渡大学（直博全奖）、纽约州立大学石溪分校（直博全奖）、华盛顿大学、魏茨曼科学研究所
导师严慈并济的教导，让乾盛受益匪浅。“Antti Rasila副教授希望我成为严谨治学的学者，他不仅是我的学术导师，也是我的人生导师。”日常相处中，有因学术不规范被严厉批评的时刻，有话匣子一开畅聊六小时的投机，也有意见不一时新思路奏效的惊喜。这份亦师亦友的陪伴塑造着乾盛对科研的敬畏之心，敢于质疑的学术内核也由此习得。
乾盛与Antti Rasila副教授
点击阅读原文：韩乾盛：用深度思考打通数学直博之路
林若冲
本科专业：2020级材料科学与工程
录取院校：密西根大学安娜堡分校、约翰霍普金斯大学、加州大学圣迭戈分校、加州大学尔湾分校、苏黎世联邦理工学院
大二下半学期，若冲对材料科学与工程系谭启教授研究的介电材料领域感兴趣。“在与谭教授面谈了解后，他依照我对学科的喜好为我选定了具体的课题方向，进行微波介电陶瓷材料的研究。让我感动的是，谭教授办公室的门几乎随时半掩着，如果我在实验室遇到什么问题，可以当即去找他讨论。”
若冲和谭启教授
点击阅读原文：林若冲：“跑出”舒适圈，在广以“奏响”成长之曲
杨沐
本科专业：2019级材料科学与工程
深造院校：苏黎世联邦理工学院
“我们经常需要切样到TEM（透射电子显微镜）进行检测，电镜对样品要求比较高，需要切到纳米级的薄度，因此大部分时间要学习仪器的使用。Aleksandra Baron-Wiechec教授非常细心，她会一步一步教，先给我们示范一两遍，在旁边看着我们做，引导我们思考下一步该怎么做。我们课题组需要做离子束分析，于是教授给我们提供了到法国索邦大学交换学习和实验的机会。这趟出行不仅带回了实验数据，还让我有机会和那边的教授交流学习，非常难能可贵。”
杨沐（右一）与Aleksandra Baron-Wiechec教授（右三）于法国交流学习合影
点击阅读原文：杨沐：从实验室走向科技舞台，广以“全能选手”未来可期
黄瑞禧
本科专业：2017级材料科学与工程、数学与计算机科学（以色列理工学院双学位）
深造院校：马里兰大学（直博）
让瑞禧受益匪浅的，正是广以的启发式课堂。以线性代数课为例，老师在介绍某个数学定理时，常常引申到在不同学科和不同领域的应用，启发学生们思考不同知识点和学科的应用和联系，为他们留下更多探索的空间。在这样的启发式课堂上，广以学子们在学习中不断思考、答疑解惑，同时在这个过程中接触新的领域、产生更多新的疑惑，形成主动探索、终身学习的习惯。
瑞禧与广以数学系主任Eli Aljadeff
点击阅读原文：黄瑞禧：追寻心智荣耀，开启数学世界的不息探索之旅
陈林泓
本科专业：2017级材料科学与工程、数学与计算机科学（以色列理工学院双学位）
深造院校：加州大学伯克利分校（直博全奖）
在俄罗斯进行科研项目的期间，陈林泓曾因遭遇参数调整问题感到无比焦虑，“James博士开导我说，科学研究是很实际的，问题的解决方案并不会因为你压力大而自动浮现，所以最好是以平常心对待，而且不要羞于向他人请教。整个科学大厦都是后人不断得向前辈们请教学习，然后再基于前辈的知识和理念做出新的内容而慢慢建立起来的。”谆谆教导时刻在陈林泓耳边响起，激励他奋勇前进，克服科研道路上的种种困难。
陈林泓与JINR波戈留玻夫理论物理实验室首席科学家Vladimir I. Korobov教授
点击阅读原文：陈林泓：六年磨一剑，智刃展锋芒
