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走近广以 | 汇聚全球顶尖师资，培育国际化创新人才
广东以色列理工学院
汇聚全球顶尖师资
引领学子放眼世界探索科学
培养具有全球视野的国际化创新人才
欢迎认识这支国际化顶尖师资队伍
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100%
师资由以色列理工学院根据其办学标准在全球范围内选聘，确保广以的师资水平与本部要求保持一致。
80%
学校外籍教师比例超过80%，提供纯正的全英文教学，为学生打造沉浸式的英语学习环境。来自全球的名师引领学子放眼世界、探索科学与创新，拓宽国际化学习视野。
30+个国家和地区
师资团队来自以色列、美国、加拿大等30多个国家和地区，由诺奖得主、中国科学院院士领衔，截至2026年5月，已引进超250名全职学术人员，其中多人入选国家级、省级人才项目。
100%
具备在全球知名高校、科研机构或企业学习、工作或开展科学研究的经验，包括哈佛大学、牛津大学、麻省理工学院、伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校、华盛顿大学、约翰霍普金斯大学、新加坡国立大学、康奈尔大学、国际理论物理中心、中国科学院固体物理研究所、欧共体联合聚变中心、美国通用电气公司、美国食品药物管理局（FDA）、剑桥大学艾萨克·牛顿数学研究所等。
10:1
生师比。在精细化的教学模式下，学生享有丰富的机会与老师深入交流，例如与老师约定Office Hour(办公室时间)进行课后答疑、加入科研项目组等，师生关系十分融洽。
全球前2%顶尖科学家
广以汇集了来自全球的顶级科学家。在斯坦福大学发布的2025年“全球前2%顶尖科学家榜单”上，广东以色列理工学院共有21名在职教授上榜，占比超过10%。
师者
既是学术领路人
也是人生领航人
广以教师四载讲坛春风化雨
传道授业渡年少远航人
Aaron Ciechanover教授
以色列理工学院校长派驻广东以色列理工学院特使，2004年诺贝尔奖得主，中国科学院外籍院士
请回想并记住你在广以接受的教育。我们教给你们的不是考试技巧——考试的内容易教易学，但科技日新月异，今日的技术已与昨日大不相同，到了明天又是全新的样貌。我们想教会你的是“虎刺怕”精神：敢于提问，敢于挑战权威。
Eli Aljadeff教授
代理常务副校长，数学与计算机科学系主任、教授
我们希望学生能够找到自己真正感兴趣的事情，并且为之付出努力。在与家长交谈时，Eli教授发现，他们并不了解孩子喜欢什么，他们选择广以或是数学专业，更多是因为卓越的办学成果和知名度。可是要想学好一门科学或技术，往往需要付出相当大的努力，如果学生对这个学科没有兴趣，学习将会更加困难。Eli教授补充道，“因此，我们希望学生的选择是出于兴趣和热爱，并带着激情和好奇心去学习。”
徐鹏教授
化学工程系教授、科研院院长、全球前2%顶尖科学家
“我的老师——麻省理工学院资深教授、现代生化工程的一代宗师王义翘教授对我影响深远，王教授的博士生M. Croughan在论文致谢中这样评价他的导师:一只能在黑暗中观察的鹰，找得到丢失在黑暗中的硬币；一只高高飞翔在树梢之上的鹰，能看得见整个森林; 一只会筑巢的鹰，培育出一大群鹰。作为一名老师，学生就是散落在黑暗中的硬币，希望我们能用智慧和言传身教来启迪学生。
点击阅读全文：徐鹏：做一只能在黑暗中找到硬币的鹰
Yigal Achmon副教授
生物技术与食品工程专业副教授，食品和农业科学家
“我希望引导学生自主学习，“授人以鱼不如授人以渔”。我通过课堂互动等方式传授知识，适当加入幽默吸引学生兴趣，鼓励他们自主探索，创造分享的环境。当学生来问问题时，即使我知道答案，我也会告诉他们“我也不知道”——然后是“我们一起来找答案”。我会找一些文献资料，和他们一起通过自主探索解决问题。”
点击阅读全文：Yigal Achmon希望广以能成为孕育美好未来的沃土
《创新者必修课》系列中
教师以真实的教学实践
生动呈现其独特培养理念
以挑战驱动创新，锻造坚韧品格
以问题驱动教学，启迪思辨真知
以融合驱动探索，打破认知边界
锻造韧性
理念分享人：Yigal Achmon
生物技术与食品工程系副教授、副系主任
学会提问
理念分享人：Amit Shlomo
物理专业教师
打破边界
理念分享人：徐鹏
化学工程系教授、研究院院长
全球前2%顶尖科学家
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陈书弘
本科专业：2022级材料科学与工程
录取院校：加州大学伯克利分校、魏茨曼科学研究所、卡耐基梅隆大学、密歇根大学安娜堡分校、新加坡国立大学等
四年来，Iain Mcnab教授的统计热力学课让他印象最深。这门课难度不小，为了帮大家真正吃透知识，教授坚持亲自上每一节习题课，但他并非在讲台上逐题讲解，而是等学生思考、提问，再坐到有疑问的同学身边单独讲解。“这样平易近人的上课方式，是我在广以四年中独一无二的体验。”正是在这种互动中，同学们和教授建立了紧密的联系。后来，这位教授还为他写了推荐信。
从左往右依次为陈书弘、谭启教授、吴旭东博士
出于对储能器件的兴趣，他主动找到谭启教授，开始独立研究课题。一开始他薄膜制备还不熟练，做出来的膜质量不稳定。在博士生吴旭东的手把手指导下，加上反复练习，他慢慢把流程摸透，薄膜的产率和稳定性都有了很大提升。遇到瓶颈时，他会带着进度约谭教授的office hour，一起理清实验方向。“科研里不怕遇到问题，关键是要主动去沟通和解决。”
点击阅读原文：陈书弘：玩乐队、打商赛、做科研——大学四年不设限
尹炜健
本科专业：2022级机械工程与机器人
录取院校：耶鲁大学、伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校、约翰斯·霍普金斯大学、宾夕法尼亚大学、密歇根大学安娜堡分校、西北大学、加州大学圣地亚哥分校等
入学后，炜健很快发现，广以的课程体系注重底层思维，只有“追根溯源”才能事半功倍。“相比高中题少了，但每一个题都非常有深度，需要更专注于知识的根源，比如定理怎么推导出来的，背后的逻辑是什么，而不是一味刷题。”
对根源的追问延伸至小班制课堂，带来全新的授课氛围。“学生和教授的互动非常频繁，很多老师都会鼓励我们在上课过程中随时打断提问，而不是等到课后再交流。相比于单纯地‘听课’，我们更像和老师一起讨论问题，有时候一个简单的提问就能引出更深入的理解。”
点击阅读原文：尹炜健：机械少年，耶鲁敲门
陈慧
本科专业：2022级化学
录取院校：哥本哈根大学、美国西北大学、约翰斯·霍普金斯大学、巴黎文理研究大学等
2022年，广以增设化学专业，以色列理工学院作为该专业的学术后盾，在过去二十多年间已有3位教授摘得诺贝尔化学奖。这份实力背书，也让陈慧对新专业的选择多了几分底气。入学后，“超小班教学”的专业体验很快转化为更深层的能力训练。“我们一门课通常不超过8个人，和老师之间的互动非常频繁, 同学之间也经常交流学习。”
与Iain教授合照
课上，随时提问、即时反馈成了常态。“比如之前教我们的英国教授Iain Mcnab就非常包容，他会跟我们说，我们没学懂是他的问题，不是我们的问题。提出问题后他不是站在讲台上统一回复，而是走下来给每个人仔细地指点。” 这种开放对等的“教与学”关系，慢慢培养起她敢于质疑底层理论、独立思辨的习惯。
点击阅读原文：陈慧：一个“体验派”的自我养成记
方子睿
本科专业：2022级数学与计算机科学
录取院校：哥伦比亚大学、纽约大学、加州大学洛杉矶分校、南加州大学、加州大学圣地亚哥分校
他认为，广以培养的最重要的两种品质和能力，是韧性和与人打交道。大学的每个阶段都会遇到不同的挑战和困难，尤其是刚入学的适应期。“但保有韧性，总能解决问题。”
“广以是偏精英化的教育，学校规模不大，更需要与人交往——与学长学姐、与志同道合的朋友构建群体，一起进步。”他特别强调与教授交流的重要性。“广以的教授非常耐心，与他们交流能解决学习生活中绝大多数问题。”大一时他在学业上感到压力，便与系主任Eli、学术顾问Paulo、任课老师Maria交流。“他们一直给我鼓励，提出实际有价值的建议，坚定了我继续前进的信心。”
点击阅读原文：方子睿：用韧性与静心感悟数学之美
胡燊楠
本科专业：2022级材料科学与工程
录取院校：以色列理工学院
在浏览Elissaios Stavrou教授的研究方向时，燊楠接触到了“极端环境下的材料”这个领域，它的陌生与广阔一下子激起了他的好奇心。“为了进一步了解这个方向，我主动约教授交流，他十分热情，也非常愿意分享自己的研究。”沟通之后，教授邀请他作为旁听生提前修读相关课程。
“教授的讲课方式非常生动，善于把抽象概念讲得清晰易懂，让我从‘感兴趣’慢慢走向‘真正想要深入学习和研究’。”在一次次交流中，燊楠不断加深对领域的了解，也逐渐找到了适合自己的研究方向。
胡燊楠（左一）和Stavrou教授（左三）
燊楠的科研之路并非一路坦途，一组异常的数据曾让他数月的工作面临推翻重来。低落之际，Stavrou教授很快察觉了他的情绪变化，一句“我们都在学习”点醒了他。他渐渐明白，科研并不是只为了得到“正确结果”，它更像是一个不断试错、修正、接近真相的过程。挫折与反思，恰恰是整个过程中最珍贵的养分。
点击阅读原文：胡燊楠：在广以，把热爱融进科研里
于润洋
本科专业：2021级材料科学与工程
深造院校：斯坦福大学
大二下学期，润洋顺利加入Aleksandra Baron-Wiechec副教授的课题组。这位总爱用启发式提问引导学生的波兰学者，成为他科研路上的另一位引路人。
润洋与Aleksandra Baron-Wiechec副教授
“她非常有耐心，会带我们详细参观实验室，总能敏锐察觉学生的疑问，积极跟你互动。”悉心教导之余，教授也会“放手一搏”，给予学生独立探究课题的空间。“自己开一个题跟有人带完全是两码事，要去想怎么去设计这个课题，会出现哪些问题，该怎么一步步推进。”
点击阅读原文：于润洋：末位逆袭圆梦斯坦福
殷宇航
本科专业：2021级数学与计算机科学
深造院校：华盛顿大学
“我觉得我在广以是幸运的，在每一个阶段都遇到了最好的老师。”在Infinite Calculus 2课上认识的Pablo Manuel Roman副教授，则成为影响他学术之路最深远的导师。“他非常和蔼亲切，总能把一些复杂抽象的理论讲得很清楚，随后用几个具体的例子来解释这些定理。”他喜欢和Pablo讨论自己的想法，交流不同的思路，去他办公室讨论每一个细枝末节的知识点。
宇航和老师Camila（左）、Pablo（右）
宇航对知识的渴求，正是源于教授们言传身教的学术热情。他特别提到Luz Roncal教授、Jacob Mostovoy教授、Antti Rasila副教授，“他们同样是非常非常好的老师，跟着他们上课是很有意思的事情，也让我对数学的兴趣更加浓厚。”
“广以的老师们都超级好！”他动情地说，“申请的时候老师们不厌其烦地帮我写推荐信，还帮我改简历，真的很感谢帮助我的所有老师们！”
点击阅读原文：殷宇航：挑战“硬核”数学，热爱和坚持才是“最优解”
洪宇翔
本科专业：2021级生物技术与食品工程
深造院校：加州大学河滨分校（直博全奖）
在徐鹏老师课题组，宇翔主要负责脂蛋白生产的科研项目。“这是我第一次独立负责科研项目，但徐老师非常重视我的看法，在确认大方向后，给了我足够的探索空间，很感谢他对我的信任。”提及徐鹏老师，宇翔的感激之情溢于言表。“徐老师关心组里每位同学的研究进展。之前他在美国出差时，还在学术会议上汇报了我的项目，吸引了不少教授的关注。”
宇翔和徐鹏教授
靠着丰富的科研经历和对研究方向深入的认识，宇翔在一众申请者中脱颖而出，在语言豁免的前提下拿到了加州大学河滨分校全奖直博通知书。“当时我没有太大的信心，觉得如果读不了直博的话，就选择去其他学校的硕转博项目，但徐老师一直对我充满信心。”
点击阅读原文：洪宇翔：青春不设限，兴趣铺就我的直博之路
匡伟
本科专业：2021级化学工程、数学与计算机科学（以色列理工学院双学位）
深造院校：阿卜杜拉国王科技大学（硕士学位）、阿卜杜拉国王科技大学（博士在读）
大一下学期，匡伟对生化工程领域产生了浓厚兴趣，于是主动联系化工系徐鹏教授，并加入其课题组，参与基因编辑相关课题研究。
“刚开始是跟着研究生学长做项目，后来想尝试独立课题时，徐鹏老师非常支持，为我提供了一个适合新手的方向。做项目时也偶遇阻碍，但我会经常和老师沟通，很感谢他一路以来的鼓励。”这段科研经历让他完整经历了从实验设计到论文撰写的全过程，并最终以第一作者身份发表了论文。
匡伟与何雪忠副教授（右）和钟子宜教授（左）
在他看来，广以规模相对“小”的特质反而成为独特优势。“广以与很多学校不同的一点，就是师生之间建立了紧密的联系。”他感慨道，“我特别感谢徐鹏老师、何雪忠老师在科研上的悉心指引，以及Andrea、Connie和Avishai等老师在学习和生活上给予我的支持与帮助。”
点击阅读原文：匡伟：“体验派”人生，探索未来的开放命题
韩乾盛
本科专业：2020级数学与计算机科学
深造院校：纽约州立大学石溪分校（直博全奖）
导师严慈并济的教导，让乾盛受益匪浅。“Antti Rasila副教授希望我成为严谨治学的学者，他不仅是我的学术导师，也是我的人生导师。”日常相处中，有因学术不规范被严厉批评的时刻，有话匣子一开畅聊六小时的投机，也有意见不一时新思路奏效的惊喜。这份亦师亦友的陪伴塑造着乾盛对科研的敬畏之心，敢于质疑的学术内核也由此习得。
乾盛与Antti Rasila副教授
点击阅读原文：韩乾盛：用深度思考打通数学直博之路
林若冲
本科专业：2020级材料科学与工程
深造院校：密西根大学安娜堡分校
大二下半学期，若冲对材料科学与工程系谭启教授研究的介电材料领域感兴趣。“在与谭教授面谈了解后，他依照我对学科的喜好为我选定了具体的课题方向，进行微波介电陶瓷材料的研究。让我感动的是，谭教授办公室的门几乎随时半掩着，如果我在实验室遇到什么问题，可以当即去找他讨论。”
若冲和谭启教授
点击阅读原文：林若冲：“跑出”舒适圈，在广以“奏响”成长之曲
杨沐
本科专业：2019级材料科学与工程
深造院校：苏黎世联邦理工学院
“我们经常需要切样到TEM（透射电子显微镜）进行检测，电镜对样品要求比较高，需要切到纳米级的薄度，因此大部分时间要学习仪器的使用。Aleksandra Baron-Wiechec教授非常细心，她会一步一步教，先给我们示范一两遍，在旁边看着我们做，引导我们思考下一步该怎么做。我们课题组需要做离子束分析，于是教授给我们提供了到法国索邦大学交换学习和实验的机会。这趟出行不仅带回了实验数据，还让我有机会和那边的教授交流学习，非常难能可贵。”
杨沐（右一）与Aleksandra Baron-Wiechec教授（右三）于法国交流学习合影
点击阅读原文：杨沐：从实验室走向科技舞台，广以“全能选手”未来可期
黎颖
本科专业：2019级化学工程
深造院校：新加坡国立大学（硕士学位）、南洋理工大学（博士在读）
在广以，黎颖遇见了对自己影响深远的导师。“在本科阶段，我有幸加入了何雪忠副教授的课题组。”在她眼中，何老师几乎是“全能型”的导师，既精通材料实验，也有深厚的工业背景，同时还掌握数值模拟、代码建模等技术，每一个实验设计的背后都强调逻辑和机制分析。在何老师的言传身教下，黎颖迅速建立起科研的系统思维，形成了良好的科研习惯。“毫不夸张地说，正是这个阶段让我从一个只会‘照着做’的本科生，逐渐成长为能独立思考、进行跨领域整合的科研人员。”虽然已经本科毕业多年，谈及在课题组的点点滴滴，黎颖始终记忆犹新。
黎颖和何雪忠副教授
点击阅读原文：黎颖：从化工到半导体，广以筑基，圆梦全奖博士
黄瑞禧
本科专业：2017级材料科学与工程、数学与计算机科学（以色列理工学院双学位）
深造院校：马里兰大学（直博）
让瑞禧受益匪浅的，正是广以的启发式课堂。以线性代数课为例，老师在介绍某个数学定理时，常常引申到在不同学科和不同领域的应用，启发学生们思考不同知识点和学科的应用和联系，为他们留下更多探索的空间。在这样的启发式课堂上，广以学子们在学习中不断思考、答疑解惑，同时在这个过程中接触新的领域、产生更多新的疑惑，形成主动探索、终身学习的习惯。
瑞禧与广以数学系主任Eli Aljadeff
点击阅读原文：黄瑞禧：追寻心智荣耀，开启数学世界的不息探索之旅
陈林泓
本科专业：2017级材料科学与工程、数学与计算机科学（以色列理工学院双学位）
深造院校：加州大学伯克利分校（直博全奖）
在俄罗斯进行科研项目的期间，陈林泓曾因遭遇参数调整问题感到无比焦虑，“James博士开导我说，科学研究是很实际的，问题的解决方案并不会因为你压力大而自动浮现，所以最好是以平常心对待，而且不要羞于向他人请教。整个科学大厦都是后人不断得向前辈们请教学习，然后再基于前辈的知识和理念做出新的内容而慢慢建立起来的。”谆谆教导时刻在陈林泓耳边响起，激励他奋勇前进，克服科研道路上的种种困难。
陈林泓与JINR波戈留玻夫理论物理实验室首席科学家Vladimir I. Korobov教授
点击阅读原文：陈林泓：六年磨一剑，智刃展锋芒
